RUTAS VOCACIONALES: La UNA nos acerca
Costa Rica enfrenta una crisis educativa que afecta las transiciones entre la educación secundaria y la universidad, caracterizada por rezago en aprendizajes, brechas socioemocionales y barreras materiales que limitan decisiones vocacionales informadas, especialmente en poblaciones rurales, costeras e indígenas. Paralelamente, disminuye el interés por la educación superior universitaria y aumentan las trayectorias hacia opciones formativas cortas orientadas a la empleabilidad inmediata. La Universidad Nacional se ve particularmente interpelada, ya que la mayoría de su estudiantado de nuevo ingreso proviene de colegios públicos y una alta proporción es primera generación universitaria. No obstante, de acuerdo con investigaciones previas, una parte significativa abandona en los primeros ciclos, principalmente por desencanto con la carrera elegida, presiones económicas y dificultades académicas. En este contexto surge “Rutas Vocacionales” como una propuesta que articula extensión e investigación desde la Carrera de Orientación para acompañar la elección vocacional, fortalecer la equidad en el acceso y mejorar la permanencia. El proyecto integra una perspectiva humanista con información realista sobre empleabilidad, trayectorias formativas y apoyos disponibles, y genera datos para la toma de decisiones institucionales, contribuyendo a una inclusión más efectiva y a una movilidad social sostenible.
Coordinadora: MED. Ana Lidieth Montes Rodríguez (
Gestión de la Calidad de la Carrera de Bachillerato y Licenciatura en Orientación
El proceso de Autoevaluación y Gestión de la Calidad de las carreras impartidas en los Centros de Enseñanza de Educación Superior está orientado a la mejora permanente, reflexiva, comprometida y ética de la oferta académica, en la cual las personas involucradas: personal académico, administrativo, estudiantes y egresadas juegan un papel preponderante y tienen una responsabilidad ineludible. En el caso particular de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Orientación que se ofrece en la Unidad Académica División de Educación para el Trabajo de la Universidad Nacional, el proceso de Autoevaluación y Gestión de la Calidad ha formado parte de la acreditación de la carrera, que le fue otorgado en junio del año 2015; y la primera reacreditación que fue otorgada en diciembre del 2019.
A partir de estas acreditaciones se inicia la puesta en práctica de los Compromisos de Mejoramiento, fundamentados en los criterios y estándares del órgano oficial de acreditación de la Educación Superior de Costa Rica y descritos en el Manual de Acreditación de Carreras de Grado del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES).
En el presente documento se encuentran los objetivos correspondientes a su cuata fase, los cuales se centran en la promoción de procesos de gestión de calidad para el fortalecimiento de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Orientación.
Coordinadora: Dra. Ruth Villanueva Barbarán (
EDUCACIÓN CONTINUA
Educación Continua es un proyecto de actualización académica de la División de Educación para el Trabajo que tiene como objetivo primordial brindar un espacio de actualización a profesionales en servicio e interesados en responder, responsablemente, ante los retos del contexto en donde se desenvuelven. Este proyecto promueve la educación permanente a través de sus cursos especializados, favoreciendo el enriquecimiento profesional para un desempeño eficaz, eficiente y proactivo que permita la innovación y la respuesta a muchos de los problemas que aquejan a la sociedad costarricense, apostando que a través de procesos educativos formales y no formales, pueda lograr una transformación social que mejore las condiciones y la calidad de vida de los costarricenses.
Actividad Académica Permanente: Un acercamiento al espacio labora, académico y de compromiso social.
La Actividad Académica Permanente (AAP): un acercamiento al espacio laboral, académico y de compromiso social (fase III), brinda continuidad, seguimiento y consolidación al desarrollo de procesos académicos, curriculares y administrativos, así como a las acciones de extensión que implican la Práctica Profesional Supervisada(PPS) en la carrera de Orientación. La cual por su naturaleza humanista y desde la acción sustantiva de la Universidad Nacional, visualiza a un/a profesional que busca respuestas pertinentes a las nuevas demandas y diversos escenarios laborales, logrando un impacto social en las organizaciones y comunidades donde se realiza la PPS.
La actual formulación de la AAP fortalece el trabajo sistemático y exitoso iniciado en la primera y segunda fase del proceso, permitiendo formular esta Actividad Académica Permanente con una vigencia de cinco años, en los cuales se concretarán y consolidarán procesos a largo plazo, por esta razón, la nueva formulación de la AAP surge de la necesidad de: 1) Dar continuidad y fortalecimiento al trabajo realizado en la fase I y II. 2) Implementar de forma sistematizada las acciones de extensión universitaria y proyectar la acción social que se realiza por medio de la Práctica Profesional Supervisada en Orientación (PPSO). 3) Desarrollar los procesos académicos, curriculares y administrativos que implican la PPSO en los diversos contextos y ambientes laborales.
El presente planteamiento, articula el camino recorrido en la AAP durante más de 15 años de trabajo de académicos/as comprometidos/as con la disciplina de la Orientación con el sello de la Universidad Nacional, e innova las acciones a emprender en los diversos campos de intervención laboral y en las nuevas demandas sociales, en correspondencia con los lineamentos y normativas que amparan a la Universidad Necesaria. Visualizando el quehacer académico, según lo descrito en el Estatuto Orgánico, como función primordial de la Universidad. Además esta Actividad concibe el proceso en el que la extensión, la docencia, la investigación y la producción se relacionan e integran de forma sistemática.
Coordinadora: Dra. Evelyn Vargas Hernández (
Actualización e innovación pedagógica docente
En coherencia con las políticas y lineamientos curriculares institucionales y los estándares de calidad de la acreditación, la actividad académica busca integrar en un proceso permanente y sistemático, las etapas de diseño y planificación pedagógica: organización del contenido, evaluación, administración y gestión curricular y los apoyos requeridos para su desarrollo. El objetivo de dicha integración refiere a la formación de profesionales que estén en capacidad de interpretar y dar respuesta a los retos de las tendencias actuales de desarrollo del país, y de las diferentes regiones desde una formación con perspectiva interdisciplinaria, transdisciplinaria y pluridisciplinaria. No se puede dar por sentado que lo prescrito y deseable en la planificación curricular, se constituya en lo observable y lo factible en la práctica. Por tanto, la actividad académica tiene como fin ulterior, que los planes de estudio de grado de la División de Educación para el Trabajo (DET), guarden coherencia con respecto a la misión, principios, fines y funciones de la institución, a través de sus elementos y componentes curriculares, objetivos, perfiles, enfoques metodológicos, bajo criterios de organización y concreción curricular flexibles. En el marco del fortalecimiento pedagógico de las carreras de la DET, la unidad ha considerado necesario desarrollar una actividad académica que favorezca la oferta académica desde su implementación hasta su evaluación e innovación continua. La finalidad del Actividad académica es asegurar la calidad del proceso curricular mediante criterios que permitan concretar las intencionalidades de los objetos de estudio, las políticas institucionales y los requerimientos del contexto social.
Coordinadora: Dra. Norma Virginia Cerdas Montano (
Fortalecimiento continuo de la investigación en la DET mediante la vinculación académica y social.
La División de Educación para el Trabajo (DET) de la Universidad Nacional impulsa una segunda fase de la Actividad Académica Permanente orientada al fortalecimiento de la investigación como función sustantiva universitaria, articulada con la docencia y la acción social. Esta iniciativa responde a la necesidad institucional de consolidar una cultura investigativa robusta, comprometida con el contexto académico y social.
Desde un enfoque humanista, se promueve la investigación como un proceso permanente, evolutivo y contextualizado, en el que estudiantes y docentes desarrollen competencias para generar, analizar, aplicar y socializar conocimiento. El vínculo entre teoría y práctica, academia y comunidad, se considera central para una educación transformadora. La actividad integra cuatro componentes clave: Formación y actualización en investigación: mediante diversas actividades como talleres, cursos, asesorías y acompañamientos, se fortalece el desarrollo de capacidades metodológicas, analíticas y éticas en estudiantes y docentes, generando un semillero investigativo con impacto directo en la calidad de la docencia. Espacios de discusión y difusión de los procesos investigativos: foros, jornadas y seminarios facilitan la retroalimentación de procesos investigativos, fomentan el pensamiento crítico y permiten validar académica y socialmente los hallazgos. Esto contribuye a una cultura investigativa colectiva y colaborativa. Investigación contextualizada mediante la vinculación académica y social: la cooperación interinstitucional nacional e internacional fortalece enfoques y recursos, mientras que el anclaje de la investigación en las problemáticas del entorno retroalimenta el currículo y las prácticas pedagógicas, haciendo la docencia más pertinente y sensible a la realidad. La asesoría y acompañamiento en los procesos de investigación, especialmente a personas investigadoras nóveles que se introducen en los procesos de investigación.
Se reconoce que la interacción entre docencia e investigación favorece el pensamiento crítico, la formación integral y una enseñanza basada en evidencia, en coherencia con los principios de pertinencia social y compromiso ético de la UNA. Esta propuesta no solo potencia la calidad académica, sino que también reafirma la identidad institucional de la DET como una unidad comprometida con la transformación educativa y social y en pro del bienestar estudiantil.
Coordinadora: MED. Ana Lidieth Montes Rodríguez (