PRODUCCIÓN ACADÉMICA
Nuestro personal académico: trayectoria, experiencia y producción
La División de Educación para el Trabajo (DET) del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional pone a disposición de la comunidad universitaria y del público en general los perfiles de su personal académico, con el propósito de visibilizar su formación, áreas de especialidad, líneas de trabajo y producción académica. Este espacio busca favorecer el conocimiento y la divulgación del quehacer académico de la División, así como facilitar al estudiantado la identificación de intereses comunes y oportunidades de vinculación en procesos de investigación, Trabajos Finales de Graduación (TFG), proyectos, actividades académicas y otras iniciativas de formación y colaboración.
Nombre y grado académico
M.Ed. Adriana Romero Hernández
Breve reseña de formación académica
Formación en enfoques para la orientación como son el análisis Transaccional y los enfoques cognitivos conductuales; sociología y conocimientos en orientación en primaria.
Principales áreas de especialidad
- Acciones de extensión en comunidades dentro y fuera del área central.
- Atención a comunidades rurales, indígenas, marino-costeras y urbanas.
- Orientación comunitaria y procesos pedagógicos.
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-2639-3052
Nombre y grado académico
Dr. Álvaro E. Mora Espinoza
Formación académica:
- Licenciado en Derecho y Notario Público. Universidad de Costa Rica, Doctorado en Derecho Administrativo. Universidad Complutense de Madrid
- Especialidad en Resolución Alternativa de Conflictos. Universidad de Castilla
la Mancha
- Maestría en Educación con énfasis en docencia universitaria. UNA
Principales áreas de especialidad y líneas de trabajo
Catedrático con una sólida trayectoria académica y profesional en los campos del Derecho y la Educación, particularmente vinculada con la educación superior. Cuenta con amplia experiencia en el ejercicio profesional como asesor jurídico, así como en la gestión académica e institucional y en la conducción de equipos de trabajo. A lo largo de su carrera ha desempeñado diversas responsabilidades en instituciones públicas y ha ejercido la docencia universitaria durante varios lustros. Su experiencia se complementa con participación en actividades académicas nacionales e internacionales, como conferencista y expositor en temas relacionados con sus áreas de especialidad.
Actualmente se desempeña como académico de la División de Educación para el Trabajo, donde contribuye a la formación de profesionales en Orientación y Administración Educativa mediante actividades de docencia, investigación y extensión. Asimismo, es catedrático de la Universidad de Costa Rica y participa en órganos nacionales vinculados con la educación superior, como miembro del Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada (CONESUP) y vicepresidente del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES).
Producción académica destacada
· Gestión de centros educativos: Desafíos de la aplicación de la nueva política curricular, 2023. Módulos impresos por la Universidad Nacional.
· Docencia universitaria: cómo mejorar su práctica, 2023. Libro impreso. Editorial Jade.
· Condiciones pedagógicas requeridas en la docencia universitaria actual, Revista Calidad en la educación superior.UNED. https://doi.org/10.22458/caes.v14i1.4414
· Gestión educativa y resolución alternativa de conflictos: 2022. Revista Innovaciones educativa. https://www.scielo.sa.cr/revistas/rie/eaboutj.htm
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6145-0000
Nombre y grado académico
Ana Lucía Villalobos Cordero.
Maestría en Currículum y Docencia Universitaria.
Bachiller y Licenciada Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación.
Breve reseña de formación académica
Formación universitaria en Orientación (UCR). Maestría en Currículum y Docencia Universitaria por la Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología. Cuenta con formación especializada en Orientación Familiar y enfoque sistémico de la Esc. Vasco Navarra de Terapia Familiar y Hospital de Sant Pau, Barcelona, España e Institute Satir University of North Carolina, USA.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Su trayectoria profesional se concentra en la Orientación Familiar, con formación especializada en enfoque sistémico y experiencia en fortalecimiento de las familias en diversos contextos. Cuenta con experiencia en Orientación Gerontológica y en procesos de promoción del envejecimiento activo y el bienestar de las personas adultas mayores (SIMCAVI). Se ha desempeñado en docencia universitaria y mediación pedagógica en la formación de profesionales en Orientación. En extensión universitaria: Programa de Desarrollo Rural UNIR, Programa de Salud Integral para el Mejoramiento de la Calidad de Vida (SIMCAVI) de la Esc. Ciencias del Movimiento Humano y Calidad de Vida. Actualmente orientadora y coordinadora del Proyecto Orientando Familias, DET-CIDE desde 2010. En investigación; acompañamiento académico en el desarrollo de aproximadamente 30 TFG.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años
Considerando el período 2023–2026:
Villalobos, A.L., Villanueva, R y Fuentes, G. (2024). Necesidades de profesionales en Orientación para trabajar con familias en diferentes contextos. Ponencia. Memoria “III Congreso Internacional de Orientación “Posicionamiento de la Orientación en contextos cambiantes: Aportes para la transformación social.” San José, Costa Rica.
Villarreal, C., Villalobos, A. y Villanueva, R. (2023). Orientando Familias. Edinexo: San José, Costa Rica.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5018-3867
Nombre y grado académico
M.Sc. Catalina García Bolaños
Breve Reseña de formación académica
Maestría en Educación, con énfasis en Docencia Universitaria. Mayo 2018. Universidad Nacional.
Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación, Universidad Católica de Costa Rica, mayo 2007.
Bachillerato en Orientación, Universidad Nacional, mayo 2005
Principales áreas de especialidad o líneas de Trabajo
El Trabajo en Orientación se ha puntualizado en tres áreas: educativa referida a acompañamiento en procesos educativos grupales, rendimiento académico, planeamiento y campañas de prevención, así como en el área personal- social con especial énfasis en procesos de atención individual, seguimiento a estudiantado y familias. Área Vocacional- laboral tanto en procesos de transición entre ciclos como en procesos de selección en educación técnica. Otra área ha sido en asesoría técnica regional y de capacitación dirigida a profesionales en orientación y otras figuras en el contexto educativo y finalmente área de trabajo ha sido la docencia universitaria en fundamentos teóricos, planificación, diseño y otros.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años
García, C. (2024). Aportes de la Política Educativa Costarricense en el Servicio de Orientación del Ministerio de Educación Pública. Journal of School-Based Counseling Policy and Evaluation, 6(1), 8-15. https://doi.org/10.25774/e1g4-3v11
Nombre y grado académico
M.Sc. Esther Vanessa Soto Delgado
Breve reseña de formación académica
Psicóloga y Educadora Especial por la Universidad de Costa Rica, Licenciada en Administración Educativa por la Universidad Nacional y Máster en Derechos Humanos por la Universidad Estatal a Distancia.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Cuenta con más de 20 años de experiencia en el sistema educativo costarricense y, desde 2020, se desempeña en la Universidad Nacional en docencia, investigación y gestión de la calidad. Su formación en educación, psicología, gestión educativa y derechos humanos sustenta una mirada crítica, humana y estructural de la educación. Sus líneas de trabajo se orientan a la dignificación y el bienestar docente, la gestión y mejora educativa y la integración tecnológica.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años.
Soto-Delgado, E. V., & García-Martínez, J. A. (2024). Evolución y retos de la integración tecnológica en la educación costarricense: un análisis histórico y de gestión educativa. Revista Ensayos Pedagógicos, 19(2), 1-26.
Sanabria León, J. R., Campos Aguirre, G., Chaves Alvarado, M., Rodríguez Vargas, W. M., Soto Delgado, E. V., Gambia Borbón, J. D., & Fernández Gamboa, M. (2024). Reflections on the Socialization and Historicity of Female Childhood based on Costa Rican Tales between 1920 and 1940. Revista de Filología y Linguística de la Universidad de Costa Rica, 50(1), 15-36.
García-Martínez, J. A., del Rocío Ramírez-González, M., Ovares-Sanabria, R. A., & Soto-Delgado, E. V. (2025). Liderazgo y colaboración docente en la integración digital educativa en Costa Rica. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 22(46), 4-20.
García-Martínez, J. A., & Soto-Delgado, E. V. (2025). Transformación digital y gestión educativa: desafíos y oportunidades para el desarrollo profesional docente en el uso pedagógico de tecnologías en Costa Rica. Revista Innovaciones Educativas, 27(SPE1), 59-75.
García-Martínez, J. A., Herrera-Villalobos, G., Soto-Delgado, E. V., & Sánchez, R. C. (2025). Integración de tecnología en la carrera de Pedagogía: retos y oportunidades en la formación docente. Revista Latinoamericana de Educación, 3(3), e409-e409.
García, J. A., & Soto, E. V. (2026). Apoyos pedagógicos e implementación de tecnología en el aula: percepciones de docentes y directores costarricenses. Región Científica, 5(1), 3.
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-5125-9038
GoogleScholar:https://scholar.google.com/citations?user=aS_DNa4AAAAJ&hl=es&utm_source=chatgpt.com
Nombre y grado académico
Evelyn Yirlana Vargas Hernández
Doctora en Ciencias de la Educación
Breve reseña de formación académica
Doctorado en Ciencias de la Educación. Maestría en Administración de Instituciones Educativas con Énfasis en Educación Superior. Maestría en Psicopedagogía. Licenciatura en Administración Educativa; Bachillerato y Licenciatura en Ciencias de la Educación con Énfasis en Orientación Educativa. Diplomado en Educatrónica. Diplomado en Innovación y Creatividad para la Educación.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Académica de la Universidad Nacional. Su trayectoria articula docencia, investigación y producción académica en los campos de la Orientación, la Administración Educativa, la Pedagogía y la Educación. Cuenta con experiencia como orientadora, en dirección de instituciones educativas de secundaria; asistente de dirección del SINAES; docencia universitaria, así como en el desarrollo y análisis de proyectos vinculados con la formación profesional, la orientación vocacional y la gestión educativa.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años
Libros:
Salas Pérez, K., & Vargas Hernández, E. (2026). Orientación vocacional: Reflexiones y acción transformadora (1.ª ed.). Fundación Libros para el Mundo. Universidad Nacional de Costa Rica. https://hdl.handle.net/11056/34473
Vargas Hernández, E., & Salas Pérez, K. (2025). Propuesta de estrategias de intervención: UNA oportunidad, perspectivas vocacionales. Letra Maya. Universidad Nacional de Costa Rica. https://hdl.handle.net/11056/30423
Artículos y otras producciones:
Salas-Pérez, K., Vargas-Hernández, E. Y., & Jiménez-Ulate, J. (2025). Proceso de validación de una propuesta de actualización profesional para profesionales en orientación vocacional en Costa Rica durante el 2023. Orientación y Sociedad, 24(2), e077. https://doi.org/10.24215/18518893e077
Vargas-Hernández, E. (2022). Sistematización de experiencias en el curso de Técnicas e Instrumentos para la Orientación Vocacional de la Carrera de Orientación de la UNA. Revista Costarricense de Orientación, 1(1), 1-13. https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.12
Vargas-Hernández, E. (2022). Métodos de investigación cualitativa implementados para el análisis de los desafíos de la orientación vocacional en los diversos contextos laborales de la disciplina en Costa Rica - año 2021. Memorias CISIET. Memoria del Congreso Internacional de Semilleros Investigación-Educación-Tecnología. 1(1). https://grupokenta.co/archivos/memoriasCisiet2022v1.pdf
Vargas-Hernández, Salas-Pérez (2022). Desarrollo histórico y conceptual de la orientación vocacional en Costa Rica. Revista Costarricense de Orientación, 1(1). https://doi.org/10.54413/rco.v1i1.20
Vargas-Hernández, E. (2023). Desarrollo de la pedagogía: ¿sistema educativo para impulsar la formación de nuevas ciudadanías o instrumento para la dominación de masas? Revista Humanitas, 20, 78-90. ISSN 1659-1852. https://doi.org/10.64893/m4cka151
Vargas-Hernández, Salas-Pérez (2023). Retos y desafíos de las personas profesionales de la orientación vocacional: una mirada desde los diversos contextos laborales en Costa Rica. Revista Costarricense de Orientación, 2(1), 1-20. https://doi.org/10.54413/rco.v2i1.32
Vargas Hernández, E. (2025). Administración de organizaciones inteligentes: Cómo el liderazgo transforma el futuro. Revista Humanitas, 23(23), 96–117. https://doi.org/10.64893/x2n9vj79
Vargas-Hernández, E., & Ortega-Rojas, J. (2025). Factores que influyen en la identidad profesional de las personas orientadoras: un análisis contextual en Costa Rica. Orientación Y Sociedad, 25(1), e082. https://doi.org/10.24215/18518893e082
Vargas-Hernández, Salas-Pérez (2025). Sistematización de la experiencia en la realización de la Jornada Académica en Orientación Vocacional de la Universidad Nacional. Revista Costarricense de Orientación, 4(1), 1-18. https://doi.org/10.54413/rco.v4i1.52
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4967-2129
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/evelyn-vargas-hernandez-2080409a/
Nombre y grado académico
Ileana Vargas Jiménez, Doctora en Educación.
Breve reseña de formación académica.
Doctora en Educación por la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica, cuenta con una maestría académica en Administración Educativa por la Universidad de Albuquerque, Estados Unidos. Licenciada en Educación Preescolar. Ha ejercido diversos cargos en la gestión superior universitaria, actualmente es académica e investigadora en la División de Educación para el Trabajo, (CIDE-UNA).
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Investigación, Liderazgo educativo y gestión escolar.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos cuatro años
Fallas-Vargas, M. A., Garcia-Martinez, J. A., Montes Rodríguez , A. L. ., & Vargas Jiménez, I. (2026). Competencias investigativas autopercibidas en personas estudiantes universitarias de educación: dimensiones de planteamiento del problema y diseño metodológico. Revista Ensayos Pedagógicos, 21(2), 1-35. https://doi.org/10.15359/19.5.17.21.2.22442
Vargas Jiménez, I., Barrantes Pereira, R., & Seravalli Monge, G. (2025). Política curricular del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica: un acercamiento desde las voces de tres direcciones regionales. Revista Ensayos Pedagógicos, 20(2), 1-34. https://doi.org/10.15359/rep.20-2.11
Vargas Jiménez, I. (2025). Mirada desde las experiencias directivas de primaria y secundaria acerca de la implementación de la política curricular costarricense. Universidad Nacional. https://orcid.org/0000-0003-2570-6862
Vargas Jiménez, I. (2023). Aproximaciones teóricas a la política curricular: educar para una nueva ciudadanía: un debate necesario en la postpandemia [ponencia] X Encuentro Internacional Red Kipus. La docencia en tiempos de pandemia y postpandemia: aprendizajes, aportes y desafíos. Universidad Tecnológica Indoamerica. Quito, Ecuador. https://repositorio. uti.edu.ec//handle/123456789/5479
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2570-6862
Nombre y grado académico.
M. Sc. Janina Barton Jackson
Breve reseña de formación académica
Bachillerato y Licenciatura en Orientación Universidad Nacional
Maestría Terapia Familiar Sistémica Universidad Libre de Costa Rica
Técnico en Logoterapia Universidad de Iberoamérica
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo:
· Académica de la carrera de Orientación, impartiendo los cursos de Introducción a la Orientación, Fundamentos de Orientación I y Orientación para la Diversidad.
· Supervisora de la Práctica Profesional en Orientación.
· Tutora y lectora en procesos de tesis de la Licenciatura en Orientación de la Universidad Nacional.
· Tutora de trabajo de investigación en la Maestría Académica de la Universidad de Costa Rica.
Nombre y grado académico
Magister Jazmín Ureña Castro.
Breve reseña de formación académica
Licenciatura en Orientación, Universidad Nacional; Máster en Política y Administración de la Educación y Especialización en Orientación Vocacional, Universidad Nacional Tres de Febrero, Buenos Aires Argentina; Maestría en Psicopedagogía, en proceso.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Orientación vocacional: asesorías individuales y grupales, desarrollo y administración de proyectos para la elección de carrera con estudiantes de secundaria y universidad. Acompañamiento para la inserción laboral con estudiantes universitarios. Asesoría pedagógica y en orientación para los procesos de permanencia estudiantil en el sistema universitario.
Nombre y grado académico
Dr. José Antonio García Martínez
Doctor en Equidad e Innovación en Educación.
Breve reseña de formación académica
Doctor en Equidad e Innovación en Educación por la Universidade da Coruña (España). Máster en Educación y Tecnologías, con énfasis en Investigación y e-learning, por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Cuenta además con formación en Arquitectura Técnica por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM).
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
- Investigación educativa y análisis de datos aplicados a la educación.
- Innovación educativa, tecnologías digitales y transformación digital de las organizaciones educativas.
- Liderazgo, gestión y desarrollo organizacional en centros educativos.
- Competencias digitales, desarrollo profesional docente y procesos de integración de tecnologías.
- Entornos personales de aprendizaje y aprendizaje en contextos universitarios.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años.
Entre las publicaciones recientes destacan trabajos sobre liderazgo y colaboración docente en la integración digital educativa, transformación digital y gestión educativa, desarrollo profesional docente en TIC, competencias digitales, inclusión educativa y entornos personales de aprendizaje. Su producción científica cuenta con más de 1.000 citas en Google Scholar (h-index = 18; i10-index = 30). Entre ellas:
Fallas-Vargas, M. A., García-Martínez, J. A., Montes Rodríguez, A. L., & Vargas Jiménez, I. (2026). Competencias investigativas autopercibidas en personas estudiantes universitarias de educación: dimensiones de planteamiento del problema y diseño metodológico. Revista Ensayos Pedagógicos, 21(2), 1-35. https://doi.org/10.15359/19.5.17.21.2.22442
García-Martínez, J. A., & Soto-Delgado, E. V. (2026). Apoyos pedagógicos e implementación de tecnología en el aula: percepciones de docentes y directores costarricenses. Región Científica, 5(1), 2026566. https://doi.org/10.58763/rc2026566
García-Martínez, J. A., Ramírez-González, M. del R., Ovares-Sanabria, R. A., & Soto-Delgado, E. V. (2025). Liderazgo y colaboración docente en la integración digital educativa en Costa Rica. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 22(46), 4–20. https://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/3183
García-Martínez, J. A., & Soto-Delgado, E. V. (2025). Transformación digital y gestión educativa: desafíos y oportunidades para el desarrollo profesional docente en el uso pedagógico de tecnologías en Costa Rica. Innovaciones Educativas, 27(Especial), 59–75. https://doi.org/10.22458/ie.v27iEspecial.5887
Morera-Ulate, D., Navarro-Bonilla, D. A., y García-Martínez, J. A. (2025). Desarrollo profesional en TIC: Análisis de la formación y utilidad para el colectivo orientador en centros educativos públicos de Costa Rica. Revista Costarricense De Orientación, 4(Especial), 1–14. https://doi.org/10.54413/rco.v4iEspecial.59
Quesada-Quesada, N. M., Vindas-Chinchilla, M. M., Fallas-Vargas, M. A., y García-Martínez, J.A. (2025). Transición psicosocial y redes de apoyo en personas migrantes nicaragüenses: un estudio fenomenológico desde la Orientación. Revista Costarricense De Orientación, 4(2), 1–20. https://doi.org/10.54413/rco.v4i2.69
García-Martínez, J. A., Herrera-Villalobos, G., Soto-Delgado, E. V., & Coto Sánchez, R. (2025). Integración de tecnología en la carrera de Pedagogía: retos y oportunidades en la formación docente. Revista Latinoamericana De Educación, 3(3), 1-17. https://doi.org/10.53595/rle.v3.i3.014
García-Martínez, J. A., Navarro-Bonilla, D. A., Morera-Ulate, D., & Fallas-Vargas, M. A. (2025). Uso de la tecnología por orientadores costarricenses: recursos, capacitación y factores demográficos. Epistemia Revista Científica, 9(1), 1-14. https://doi.org/10.26495/erc.2866
Soto-Delgado, E. V. & García-Martínez, J. A. (2024). Evolución y retos de la integración tecnológica en la educación costarricense: un análisis histórico y de gestión educativa. Revista Ensayos Pedagógicos, 19(2), 1-26. https://doi.org/10.15359/rep.19-2.3
García-Martínez, J. A., Castaño-Benavides, A., Herra-Chaves, M., Villalobos-Zamora, N., & Fallas-Vargas, M. A. (2024). Normalización de la violencia en redes sociales: un estudio de casos con adolescentes costarricenses. Revista CPU-e, (38), 54-77. https://doi.org/10.25009/cpue.v0i38.2864
García-Martínez, J. A., & Chen-Quesada, E. (2024). Buenas prácticas desde la gestión para la promoción de la educación inclusiva. Innovaciones Educativas, 26(41), 114–131. https://doi.org/10.22458/ie.v26i41.5191
García-Martínez, J. A., Chen, E., Ruíz-Chaves, W. y León-Carvajal, A. (2023). Cultura de educación inclusiva: análisis desde la gestión de centros educativos costarricenses. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 17(2), 55-69. https://doi.org/10.4067/S0718-73782023000200055
Chen-Quesada, E., García-Martínez, J. A., & Ruiz-Chaves, W. (2023). Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa. Ensayos Pedagógicos, 18(1), 309-336. http://doi.org/10.15359/rep.18-1.14
Chen-Quesada, E., García-Martínez, J. A., & Ruiz-Chaves, W. (2023). Gestión educativa para la inclusión: Perfil personal y profesional de las personas directoras de escuelas primarias en Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17435
García-Martínez, J. A., Ruiz Chaves, W., Chen-Quesada, E., & León-Carvajal, A. (2023). Políticas y prácticas inclusivas en centros educativos: Estudio de su implementación y relación desde la perspectiva de las personas directivas. Innovaciones Educativas, 25(39), 114-129. https://doi.org/10.22458/ie.v25i39.4662
Segura-Badilla, J. M., Quesada-Quesada, V., García-Martínez, J. A., & Fallas-Vargas, M. A. (2023). Estudiantes universitarios en tiempos de pandemia: análisis de la interacción social en la carrera de Orientación. Revista Costarricense de Orientación, 2(2), 1-17. https://doi.org/10.54413/rco.v2i2.33
Leitón-Baltodano, N.V., Ávalos-Fernández, H.M., y García-Martínez, J.A. (2023). desarrollo de competencias digitales en estudiantes de territorios indígenas costarricenses: propuesta de un programa de innovación tecnológica. En P.C., C. Sarceda, E.J. Abeledo y E.M. Barreira (Eds.) La formación y la innovación educativa: ejes para la transformación social (pp. 257-276). Dikynson.
Azofeifa-Mora, C., & García-Martínez, J. A. (2023). Formación bimodal universitaria de profesionales en Ciencias del Movimiento Humano: un aporte desde el modelo de aprendizaje invertido con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Innovaciones Educativas, 25(38), 232-245. https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4214
García-Martínez, J. A., González-Sanmamed, M., y Muñoz-Carril, P. C. (2023). Lifelong learning and personal learning environments: a productive symbiosis in higher education. Revista Complutense de Educación. 34(1), 167-177. https://doi.org/10.5209/rced.77232
García-Martínez, J. A. y Fallas-Vargas, M.A. (2022). Aprendizaje autodirigido y Entornos Personales de Aprendizaje de estudiantes universitarios de Costa Rica. Educar, 58(2), 373-387. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1520
García-Martínez, J. A., Cubeiro-Rodríguez, N., Santos-Camaño, F., y Fallas-Vargas, M.A. (2022). Learning at the university through technology-mediated activities. Cultura y Educación. 34(4), 877-904 DOI: https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2102292
Cerdas-Montano, V., García-Martínez, J. A., y Lewis-Chaves, E. (2022). Clima organizacional y estilos de liderazgo: un estudio correlacional en centros educativos costarricenses. Ensayos pedagógicos, 17(1), 133-153. https://doi.org/10.15359/rep.17-1.6
Perfiles académicos
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0709-0814
Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?user=Bntuc3YAAAAJ&hl=es
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Jose-Garcia-Martinez-2
Actualmente desarrolla su actividad académica en la División de Educación para el Trabajo del CIDE, Universidad Nacional de Costa Rica, donde imparte cursos en la Carrera de Orientación vinculados con investigación y análisis de datos. Asimismo, participa en procesos de tutoría y asesoría de Trabajos Finales de Graduación y, en la carrera de Administración Educativa, en la coordinación de proyectos y dirección de TFG.
Nombre y grado académico
M.Ed. Kattia Salas Pérez
Máster en Pedagogía con énfasis en Diversidad en los Procesos Educativos.
Breve reseña de formación académica
Máster en Pedagogía con énfasis en Diversidad en los Procesos Educativos, Bachiller y Licenciada en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación por la Universidad Nacional de Costa Rica. Cuenta además con formación en educación emocional.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Profesional con amplia trayectoria en orientación educativa y vocacional, permanencia y éxito académico en educación superior, acompañamiento de las trayectorias estudiantiles y educación emocional. Su trabajo académico se vincula además con estrategias de apoyo para la permanencia, atención de la repitencia, desarrollo vocacional, formación de profesionales en Orientación e innovación en los procesos de acompañamiento estudiantil. Actualmente coordina la Unidad de Éxito Académico de la Vicerrectoría de Docencia de la Universidad Nacional y participa como académica e investigadora de la División de Educación para el Trabajo.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos cuatro años
Salas Pérez, K. y Vargas Hernández, E. (2026). Orientación vocacional: reflexiones y acción transformadora. Universidad Nacional de Costa Rica, CIDE, División de Educación para el Trabajo. ISBN 978-9930-9791-3-6.
Vargas Hernández, E. y Salas Pérez, K. (2025). Propuesta de estrategias de intervención: UNA oportunidad, perspectivas vocacionales. Universidad Nacional de Costa Rica. ISBN 978-9930-596-47-0.
Salas-Pérez, K. y Vargas-Hernández, E. Y. (2025). “Sistematización de la experiencia en la realización de la Jornada Académica en Orientación Vocacional de la Universidad Nacional”. Revista Costarricense de Orientación, 4(1), 1–18. DOI: 10.54413/rco.v4i1.52.
Salas-Pérez, K., Vargas-Hernández, E. Y. y Jiménez-Ulate, J. (2025). “Proceso de validación de una propuesta de actualización profesional para profesionales en orientación vocacional en Costa Rica durante el 2023”. Orientación y Sociedad, 24(2), e077. DOI: 10.24215/18518893e077.
Vargas-Hernández, E. Y. y Salas-Pérez, K. V. (2023). “Retos y desafíos de las personas profesionales de la orientación vocacional: una mirada desde los diversos contextos laborales en Costa Rica”. Revista Costarricense de Orientación, 2(1). DOI: 10.54413/rco.v2i1.32.
Perfil académico
ORCID: 0000-0002-3161-4289.
Nombre y grado académico
MSc. Lidia Hernández Gómez
Breve reseña de formación académica
Licenciatura en Orientación, Licenciatura en Psicología, Maestría en Psicopedagogía.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
· Mediadora Certificada, CIREC.
· Certificación en Prácticas Restaurativas, Círculos de paz y Comunicación no violenta, CIREC, CPPCR.
Nombre y grado académico
Máster. Luis Roberto Campos Hernández
Breve reseña de formación académica.
Bachillerato y Licenciatura en Orientación de la Universidad Nacional, Maestría en Administración Educativa, Universidad Americana.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Actualmente labora en el Departamento de Inspección e Inscripción de Títulos, del Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada, se trabaja en atención de solicitudes de criterio para la apertura o modificación de carreras universitarias, revisión de expedientes de estudiantes propuestos para graduación, realización de inspecciones generales a universidades privadas.
En la UNA impartiendo curso de Investigación Cuantitativa y Fundamentos y Estrategias para la Promoción de la Salud.
Enlace a ORCID: (https://orcid.org/0000-0001-9459-1662)
Nombre y grado académico
Dr. Manuel Arturo Fallas Vargas, Ph.d.
Doctor en Sexualidad y Relaciones Interpersonales.
Catedrático.
Formación académica
Doctor en Sexualidad y Relaciones Interpersonales por la Universidad de Salamanca, España. Máster en Psicopedagogía por la Universidad de La Salle, Costa Rica. Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación Educativa por la Universidad Nacional.
Principales áreas de especialidad y líneas de trabajo
Su trayectoria académica se desarrolla principalmente en los campos de la Orientación, la Psicopedagogía, la sexualidad y las relaciones interpersonales. Sus líneas de trabajo incluyen la educación afectiva y sexual integral, diversidad afectiva y sexual, género y masculinidades, violencia, adolescencia, bienestar y relaciones interpersonales, así como procesos de orientación educativa y desarrollo humano. También cuenta con experiencia en investigación, formación universitaria y acompañamiento de trabajos finales de graduación y tesis de licenciatura, maestría y doctorado a nivel nacional e internacional.
Producción académica destacada
Cuenta con una amplia trayectoria de producción académica y participación en proyectos de investigación nacionales e internacionales. Entre sus publicaciones recientes destacan, entre otras:
Fallas-Vargas, M. A., García-Martínez, J. A., Montes Rodríguez, A. L., & Vargas Jiménez, I. (2026). Competencias investigativas autopercibidas en personas estudiantes universitarias de educación: dimensiones de planteamiento del problema y diseño metodológico. Revista Ensayos Pedagógicos, 21(2), 1-35. https://doi.org/10.15359/19.5.17.21.2.22442
Quesada-Quesada, N. M., Vindas-Chinchilla, M. M., Fallas-Vargas, M. A., y García-Martínez, J.A. (2025). Transición psicosocial y redes de apoyo en personas migrantes nicaragüenses: un estudio fenomenológico desde la Orientación. Revista Costarricense De Orientación, 4(2), 1–20. https://doi.org/10.54413/rco.v4i2.69
García-Martínez, J. A., Navarro-Bonilla, D. A., Morera-Ulate, D., & Fallas-Vargas, M. A. (2025). Uso de la tecnología por orientadores costarricenses: recursos, capacitación y factores demográficos. Epistemia Revista Científica, 9(1), 1-14. https://doi.org/10.26495/erc.2866
García-Martínez, J. A., Castaño-Benavides, A., Herra-Chaves, M., Villalobos-Zamora, N., & Fallas-Vargas, M. A. (2024). Normalización de la violencia en redes sociales: un estudio de casos con adolescentes costarricenses. Revista CPU-e, (38), 54-77. https://doi.org/10.25009/cpue.v0i38.2864
Fallas-Vargas, M. & Gamboa-Jiménez, A. (2023). Modelo institucional de la orientación técnico profesional: Análisis del Instituto Nacional de Aprendizaje (Costa Rica). Revista Electrónica Educare, 27(2).
García-Martínez, J. A. & Fallas-Vargas, M. A. (2022). Aprendizaje autodirigido y Entornos Personales de Aprendizaje de estudiantes universitarios de Costa Rica. Educar, 58(2), 373-387.
García-Martínez, J. A., Cubeiro-Rodríguez, N., Santos-Camaño, F. & Fallas-Vargas, M. A. (2022). Learning at the university through technology-mediated activities. Cultura y Educación, 34(4), 877-904.
Segura-Badilla, J. M., Quesada-Quesada, V., García-Martínez, J. A. & Fallas-Vargas, M. A. (2023). Estudiantes universitarios en tiempos de pandemia: análisis de la interacción social en la carrera de Orientación. Revista Costarricense de Orientación, 2(2).
Quesada-Quesada, N. M., Vindas-Chinchilla, M. M., Fallas-Vargas, M. A. & García-Martínez, J. A. (2025). Transición psicosocial y redes de apoyo en personas migrantes nicaragüenses: un estudio fenomenológico desde la Orientación. Revista Costarricense de Orientación, 4(2), 1-20.
Asimismo, ha participado como investigador, director y colaborador en proyectos nacionales e internacionales desarrollados en colaboración con universidades españolas, particularmente en las áreas de sexualidad, relaciones interpersonales, bienestar y transformación social.
Vinculación con la docencia y el acompañamiento estudiantil
Cuenta con una trayectoria docente de más de tres décadas en la Universidad Nacional, vinculada especialmente con la formación en Orientación. Ha impartido cursos relacionados con sexualidad humana, afectividad y sexualidad integral, fundamentos e introducción a la Orientación, metodología de la investigación, liderazgo e innovación en Orientación, entre otros. Asimismo, ha participado en programas de grado y posgrado y ha desarrollado una amplia labor como tutor y director de trabajos finales de graduación y tesis de licenciatura, maestría y doctorado en temáticas relacionadas con sexualidad, género, diversidad, relaciones interpersonales, adolescencia, orientación y bienestar.
Actualmente desarrolla su actividad académica en la División de Educación para el Trabajo (DET) del CIDE, Universidad Nacional.
Perfiles académicos
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6964-2082
Nombre y grado académico
M.Sc. María del Rocío Ramírez González
Breve reseña de formación académica
Máster en Currículum y Docencia Universitaria y Máster en Dirección de Empresas con énfasis en Negocios Internacionales y Mercadeo. Licenciada en Orientación y Contaduría Pública, con formación interdisciplinaria en educación, gestión, currículo, investigación y desarrollo humano.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Desarrolla su trabajo académico e investigativo en Orientación, salud mental y bienestar en contextos educativos, bienestar docente, liderazgo y clima organizacional. Sus líneas de interés incluyen además alfabetización mediática e informacional, competencia mediática docente, currículo, formación docente, gestión e investigación educativas, con énfasis en los desafíos contemporáneos de la educación y el desarrollo profesional.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos cuatro años
Ponencia sobre competencia mediática docente y alfabetización mediática e informacional, VIII Congreso Internacional de la Red ALFAMED (2026).
Estilos de liderazgo y clima laboral: estrategias implementadas por las personas directoras de centros educativos para promover el bienestar del personal educativo. Innovaciones Educativas (2025).
Liderazgo y colaboración docente en la integración digital educativa en Costa Rica. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, (2025).
Coautora de Mujeres docentes líderes en Costa Rica: semblanzas, saberes y quehaceres (Colypro, 2024).
Coautora de capítulos sobre metodologías para el aprendizaje y educación inclusiva en Investigación en educación: saberes y experiencias en el contexto costarricense (EUNED, 2024).
Diseño del Marco de calificaciones de carreras de Educación: Experiencia país. Conocimiento Educativo, (2024).
Coautora de Educación y Formación Técnica Profesional: evolución, paradigmas y experiencias en el contexto universitario costarricense (UTN, 2024).
Coautora de Supervisión educativa: estrategias para acompañar los procesos de gestión de las organizaciones escolares (UNA, 2024).
Procesos de aprendizaje y retos educativos desde la perspectiva docente en el contexto costarricense de la pandemia –COLYPRO. Revista electrónica Calidad en la Educación Superior (2022).
Perfil académico:
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7941-8538
Nombre y grado académico.
María Isabel Sánchez Jiménez
Máster
Breve reseña de formación académica
Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Docencia
Licenciatura en Orientación
Licenciatura en Informática Educativa
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Orientación vocacional y desarrollo de carrera:
· Diseño e implementación de procesos de orientación vocacional.
· Asesoramiento para la toma de decisiones académicas y ocupacionales
· Desarrollo vocacional en contextos educativos y universitarios.
· Aplicación de herramientas e instrumentos para la exploración vocacional
· Gestión de servicios de orientación para estudiantes universitarios.
Tecnología educativa y competencias digitales: Integración de TIC en procesos de orientación y enseñanza, desarrollo de competencias digitales para profesionales en orientación, diseño de recursos tecnológicos para procesos educativos aplicación de herramientas informáticas para la gestión académica y vocacional.
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5288-2058
Nombre y grado académico
M.Sc. Paula Ruiz Montero
Breve reseña de formación académica
Bachiller y Licenciada en Orientación y Máster en Psicopedagogía, con formación especializada en Neurociencias y Neuroeducación con certificación internacional. Cuenta además con formación y actualización en innovación educativa, desarrollo de la persona adolescente e Inteligencia Artificial aplicada a la educación. Coordinadora del Departamento de Orientación y Psicopedagogía y miembro del Consejo de la Dirección del Colegio La Salle desde el año 2013 a la fecha actual.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Cuenta con 32 años de experiencia profesional en Orientación con población infantil y adolescente en el ámbito educativo académico diurno y colegio nocturno, así mismo, 19 años de experiencia en docencia universitaria. Sus principales áreas de especialidad comprenden la etapa evolutiva de la adolescencia, Orientación educativa, Psicopedagogía, Neurociencias y Neuroeducación aplicadas a los procesos educativos. En el ámbito universitario posee experiencia en formación de profesionales en Orientación, supervisión de prácticas profesionales y acompañamiento de trabajos finales de graduación como lectora de tesis de Licenciatura en Orientación de la Universidad Nacional.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos cuatro años
Ponencias y conferencias académicas
Ruiz Montero, P. (2024). Neuroeducación en la formación docente. Conferencia internacional. Colegio Experimental Bilingüe La Salle, San Pedro Sula, Honduras.
Ruiz Montero, P. (2025). Hábitos de vida saludables y aportes desde la neurociencia. Conferencia internacional. Colegio Experimental Bilingüe La Salle, San Pedro Sula, Honduras.
Ruiz Montero, P. (2023). Aportes de la neurociencia a los procesos de aprendizaje. Conferencia internacional. Instituto PRODESA, Ciudad Guatemala.
Ruiz Montero, P. (2025). Importancia de la neuroeducación y su utilidad en el desarrollo integral. Conversatorio. Universidad Nacional, Costa Rica.
Nombre y grado académico
M.Sc Raquel Bulgarelli Bolaños
Breve reseña de formación académica
Licenciada en Orientación (UNA) y magister en Psicopedagogía (UNED), posee publicaciones enfocadas en educación y orientación vocacional. Fue orientadora para primaria, secundaria y educación superior, actualmente, es académica de la UNA.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Orientación vocacional y laboral.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años:
2026. Valor predictivo de la autorregulación del aprendizaje en el resultado del proceso educativo del estudiantado de primer ingreso de la Universidad LCI Veritas según su matrícula actual. DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v28i45.5822
2025. Relación entre éxito laboral y adaptabilidad de la carrera en las trayectorias vocacionales de la comunidad graduada LCI VERITAS. DOI: http://dx.doi.org/10.22458/caes.v16i2.5612
2025. Resultados de la prueba piloto del “Programa de formación Integral: Diseñando mi futuro”, MOOC Tiempo para todo, aplicado a estudiantes universitarios de LCI VERITAS Costa Rica. https://doi.org/10.54413/rco.v4iEspecial.57
2024. Perfil del estudiantado de la Universidad LCI VERITAS, usuario del servicio de Orientación individual durante el período del 2022 al 2023 (Ponencia nacional).
2024. Resultados de la prueba piloto del “Programa de formación Integral: Diseñando mi futuro”, MOOC Tiempo para todo, aplicado a estudiantes universitarios de LCI VERITAS Costa Rica (Ponencia nacional).
2024. Buenas prácticas en la construcción del instrumento “Evaluación del desempeño docente” de la Universidad LCI VERITAS (Ponencia nacional).
2024. Evaluación del desempeño docente para la promoción de la calidad educativa de una universidad en Costa Rica. https://doi.org/10.54674/ess.v36i1.894
2023. Diversidad y educación: UNA cuestión ineludible. https://bit.ly/diversidadyeducación
2023. Seguimiento de las trayectorias vocacionales de las personas graduadas durante 2016-2021 de la Universidad Veritas desde la teoría de construcción de carrera y diseño de vida. https://doi.org/10.22458/ie.v25i39.4520
2023. Trayectorias vocacionales de personas graduadas VERITAS (Ponencia internacional).
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8811-9625
Nombre y grado académico
Doctora Ruth Villanueva Barbarán
Breve reseña de formación académica.
Doctorado en Educación. Maestría en Psicopedagogía. Bachillerato y Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Orientación familiar con énfasis en la visión sistémica y en Orientación Gerontológica.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años.
Villanueva-Barbarán, R.; Villalobos-Cordero, A.L. y Fuentes-Arguedas, G. (2024)
Ponencia: Necesidades de profesionales en Orientación para trabajar con familias en diferentes contextos. III Congreso Internacional de Orientación. Posicionamiento de la Orientación en contextos cambiantes: aportes para la transformación social. San José, Costa Rica. Presencial. 10 y 11 de Octubre, 2024.
Villalobos-Cordero AL., Villanueva-Barbarán, R. y Villarreal-Montoya, C. (2023)
Orientando Familias. San José, Costa Rica: EDINEXO.
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5480-8564
Nombre y grado académico
Dra. Satya Rosabal Vitoria
Breve reseña de formación académica
Docente y administradora educativa con amplia experiencia en la formación de liderazgo y gestión educativa. Ha ejercido funciones de liderazgo en diversos niveles y modalidades del sistema educativo nacional.
Actualmente se desempeña como académica en la Universidad Nacional aportando al fortalecimiento de la gestión y al desarrollo de profesionales en el ámbito de la Administración Educativa, así como de la Carrera de Orientación mediante la docencia, la extensión y la investigación.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Liderazgo educativo, Gestión educativa, Pensamiento complejo, Complejidad
Modelos de gestión y Bienestar organizacional.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos 4 años
Liderar el bienestar organizacional: un desafío en los contextos educativos actuales, 2025. Innovaciones Educativas. https://doi.org/1 0.22458/ie.v27iE special.5875
Liderazgo educativo desde la perspectiva de la complejidad, 2025. Saberes educativos. https://doi.org/1 0.5354/2452-5014.2025.77614
¿Sistemas disfuncionales de evaluación directiva en Latinoamérica?: Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica y México, 2024. Investigación Educacional Latinoamericana.
http://dx.doi.org/ 10.7764/pel.61.3.2024.1
Liderazgo pedagógico desde la supervisión escolar costarricense. (Capítulo 6), 2024. Publisher: Centro de Investigación en Docencia y Educación.
https://hdl.handl e.net/11056/293 35
Gestión educativa. Una mirada desde el paradigma de la complejidad, 2022. Gestión de la Educación
http://revistas.uc r.ac.cr/index.php/gesteduArtículo
Perfil académico
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1450-7836
Nombre y grado académico
MAD.EB. Shirley Patricia Núñez Abarca.
Formación académica:
Bachiller y Licenciatura en Orientación (Universidad Nacional). Máster en Administración de Instituciones Educativas con concentración en Educación general Básica (Instituto Tecnológico de Monterrey, México). Egresada de la maestría en Gestión Jurídica de la Educación (Universidad de Costa Rica).
Áreas de Especialidad:
· Técnico en Procesos de Aprendizaje (Universidad Nacional de Costa Rica).
· Diplomados en: Educación Especial (Educación Especial para padres y madres México).
· Evaluación e Intervención en la conducta suicida.
· Primero Auxilios Psicológicos.
· Psicología Clínica. Trastorno del Desarrollo y Discapacidad (Corporación Internacional de líderes de Latinoamérica Colombia).
· Certificación Internacional en el Manejo del Duelo en Niños y Adolescentes, desde las 15 tareas del duelo (CEO Organización Internacional cuando el duelo Pregunta-Colombia).
· Terapia Regenerativa (Brasil).
Publicaciones:
Una Mirada psicosocial y emocional al aislamiento afectivo tas una pérdida. Revista digital Internacional 15 Tareas del Duelo, junio 2025-Ed.No.25. Colombia.
Miembro del Comité Revisor para el libro Orientación Vocacional: reflexiones y acción transformadora/ Kattia Salas Pérez, Eveylyn Vargas Hernández-primera edición-San José, Costa Rica: Fundación Libros para el Mundo, 2026.
Perfil académico
Enlace: OrientaShir https://www.facebook.com/share/1DxFRxDQuq/?mibextid=wwXIfr
Nombre y grado académico
Dra. Virginia Cerdas Montano
Breve reseña de formación académica
Catedrática con sólida experiencia en liderazgo y gestión en el ámbito educativo. Ha desempeñado funciones directivas en diversos niveles y modalidades del sistema educativo nacional, así como en el contexto universitario.
Actualmente se desempeña como académica contribuyendo a la formación de profesionales en Administración Educativa mediante la docencia, la investigación y la extensión. Asimismo, ejerce la coordinación de la Licenciatura en Administración Educativa en la Universidad Nacional.
Principales áreas de especialidad o líneas de trabajo
Liderazgo educativo, Gestión educativa, Complejidad Mediación pedagógica, Modelos de gestión Justicia Social.
Publicaciones o producciones académicas destacadas de los últimos cuatro años
Liderar el bienestar organizacional: un desafío en los contextos educativos actuales, 2025. Innovaciones Educativas. https://doi.org/1 0.22458/ie.v27iE special.5875
Liderazgo educativo desde la perspectiva de la complejidad, 2025. Saberes educativos. https://doi.org/1 0.5354/2452-5014.2025.77614
¿Sistemas disfuncionales de evaluación directiva en Latinoamérica?: Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica y México, 2024. Investigación Educacional Latinoamericana. http://dx.doi.org/ 10.7764/pel.61.3.2024.1
Liderazgo pedagógico desde la supervisión escolar costarricense. (Capítulo 6), 2024. Publisher: Centro de Investigación en Docencia y Educación. https://hdl.handl e.net/11056/29335
Condiciones pedagógicas requeridas en la docencia universitaria actual. 2023. Calidad en la Educación Superior. https://doi.org/1 0.22458/caes.v1 4i1.4414
Perfil académico
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1705-4630